sábado, 28 de marzo de 2015

Pronto, el Universo dejará de expandirse



Pronto, el Universo dejará de expandirse

Así lo asegura un grupo de científicos que vaticinó que a partir de entonces todo, materia y energía, comenzará el camino hacia el Big Crunch.

Un grupo de físicos ha propuesto un mecanismo de "colapso cosmológico" que dice que el Universo dejará pronto de expandirse y colapsara sobre sí mismo, borrando la materia como la conocemos. Sus cálculos sugieren que el colapso es "inminente", del orden de unas pocas decenas de miles de millones de años más o menos, un período corto desde el punto de vista cosmológico.

En un artículo publicado en la revista Physical Review Letters, los físicos Nemanja Kaloper de la Universidad de California, Davis, y Antonio Padilla, de la Universidad de Nottingham, han propuesto el mecanismo de colapso cosmológico y analizado sus implicaciones, que incluyen una explicación de la energía oscura.

"El hecho de que estamos viendo ahora la energía oscura podría ser tomado como una indicación de muerte inminente, y estamos tratando de mirar los datos para poner algunas cifras de la fecha final", ha dicho Padilla a Phys.org. "Las primeras indicaciones sugieren que el colapso entrará en funcionamiento en unas pocas decenas de miles de millones de años, pero todavía tenemos que verificar adecuadamente esto".

El punto principal de este trabajo no es tanto el momento exacto en que el universo va a terminar, sino el mecanismo que puede ayudar a resolver algunas de las preguntas sin respuesta en la física. En particular, por qué el universo se está expandiendo a un ritmo acelerado, y si es la energía oscura lo que causa esta aceleración.

Estas preguntas están relacionadas con el problema de la constante cosmológica: que la densidad de energía del vacío del Universo predicha causa que la expansión sea mucho mayor que lo que se observa.

"Creo que hemos abierto un nuevo enfoque a lo que algunos han descrito como "la madre de todos los problemas de la física", a saber, el problema de la constante cosmológica", apunta Padilla. "Es demasiado pronto para decir si va a resistir el paso del tiempo, pero hasta ahora ha resistido el escrutinio, y no parece abordar la cuestión de las contribuciones de energía de vacío del modelo estándar, y la forma en que gravitan".

El mecanismo de colapso se basa en investigaciones previas de los físicos sobre el secuestro de la energía del vacío, que proponían abordar el problema de la constante cosmológica. La dinámica del secuestro de energía del vacío predice que el universo colapsará, pero no proporciona un mecanismo específico de cómo se producirá el colapso.

De acuerdo con el nuevo mecanismo, el universo se originó bajo un conjunto de condiciones iniciales específicas para que evolucionase naturalmente a su estado actual de aceleración y continue en el camino hacia el colapso. En este escenario, una vez se dispara el 'gatillo' del colapso, lo hace en un período de "rollo lento" que provoca la expansión acelerada que vemos hoy. Con el tiempo, el universo dejará de expandirse y llegará a un punto de inflexión en el que comienza a encogerse, que culminará con un Big Crunch.

Actualmente, estamos en el período de expansión acelerada, y sabemos que el universo tiene aproximadamente 13.800 millones de años de edad desde el Big Bang. Para el nuevo mecanismo teorizado, el periodo de expansión acelerada debe durar por lo menos hasta este momento. El tiempo de colapso se puede retrasar por la elección de una inclinación apropiada, que en este caso, es una pendiente que tiene un valor positivo muy pequeño, alrededor de 10-39 en la ecuación de los científicos. La pendiente muy gradual significa que el universo evoluciona muy lentamente.

miércoles, 25 de marzo de 2015

¿Cómo afecta el bilingüismo a nuestra inteligencia?

¿Cómo afecta el bilingüismo a nuestra inteligencia?

Resulta que, al utilizar un idioma, el segundo está también activo, por lo que el cerebro tiene que seleccionar entre uno y otro continuamente. Esto produce beneficiosos efectos en la inteligencia

El lenguaje es el fundamento de la educación, porque nuestra inteligencia es estructuralmente lingüística: pensamos con palabras, transmitimos el conocimiento mediante palabras y organizamos nuestra acción mediante ellas. El lenguaje nos sirve para comunicarnos, y por eso es también el fundamento de nuestra vida social, pero, por si eso fuera poco, nos sirve también para comunicarnos con nosotros mismos. ¿Se han fijado en que continuamente nos estamos hablando, formulándonos preguntas, planteándonos alternativas, haciendo planes? Ni siquiera podemos conocer lo que pensamos o sabemos hasta que no lo hemos dicho. ¿Recuerdan cuando de niños pedíamos a alguien que nos tomara la lección “para ver si me la sé”? Hasta que no lo expresamos no sabemos nada de nosotros mismos. Como dijo E.M. Forster, el autor de Pasaje a la India"¿Cómo voy a saber lo que pienso sobre algo si aún no lo he dicho?".  
A la vista de este panorama, es lógico que todo lo que tenga que ver con el lenguaje sea fundamental para la educación. Hasta el aprendizaje de las matemáticas necesita del lenguaje natural. Como decía una niña de nueve años: “Estoy segura de que entendería las matemáticas si comprendiera las palabras con que me las explican”... Pero en el pasado siglo, el debate educativo se volvió confuso porque el lenguaje –genial herramienta comunicativa– se convirtió enfactor identitario. Lo que era una función secundaria pasó a ser protagonista. La herramienta se sacralizó. El lenguaje –maravillosa vía de comunicación– se convirtió en acceso único para comprender el mundo. Excluyente, en vez de comunicativo. José Luis Alvarez Emparanza, 'Txillardegi', uno de los primeros ideólogos de ETA, se apoyaba en estas ideas para decir que el euskera era más que una herramienta de comunicación, era un modo de ver el mundo, insustituible e irrepetible. Algo así, decía Heidegger, que en su barullo espiritista, místico, transcendental y nazi escribía cosas como “La palabra es el acontecimiento de lo sagrado. Esta palabra aún no oída está conservada en la lengua de los alemanes”. Y mucha gente se dejó conmover por esta retórica. Era falso, porque la inteligencia humana, que ha creado todas las lenguas, está por encima de ellas, de la misma manera que la humanidad está por encima de las anecdóticas separaciones nacionales, culturales o religiosas.
La inteligencia humana, que ha creado todas las lenguas, está por encima de ellas
Espero que el nuevo siglo haya puesto las cosas en su sitio. El lenguaje es la más prodigiosa invención del ser humano, y debemos valorarla, protegerla, comprenderla y usarla. En un mundo globalizado, saber hablar en varias lenguas va a ser un estupendo pasaporte para el futuro. Por eso, desde finales del siglo pasado, tanto la UNESCO como la Unión Europea han apostado por laenseñanza trilingüe, que puede tener dos modalidades: dos lenguas nacionales y una extranjera, o una lengua nacional y dos extranjeras.
Pero hoy quiero hablar de bilingüismo en sentido estricto. Es decir, de niños que crecen en un ambiente bilingüe y aprenden simultáneamente dos lenguas. Esuna hazaña formidable. ¿Qué supone este esfuerzo para su cerebro? En España, es un tema de gran relevancia, porque una parte importante de su población vive en comunidades bilingües. Es curioso ver cómo han cambiado las ideas sobre este asunto. Hasta los años sesenta del siglo pasado, se suponía que los sujetos bilingües presentaban una ejecución inferior en una diversidad de pruebas intelectuales. Poco a poco empezó a imponerse la idea de que no sólo no era un impedimento, sino que se asociaba a puntuaciones más elevadas en tests de inteligencia, y correlaciones positivas entre rendimiento académico y bilingüismo. La capacidad infantil para el aprendizaje lingüístico es pasmosa. Los niños monolingües aprenden con lo que llamamos “principio de exclusividad”: cada objeto tiene una palabra. El perro se llama “perro”. Pero los niños bilingües desde muy temprano aprenden que tienen, al menos, dos. El perro se llama “perro” y se llama dog. Lo maravilloso es que el niño organiza cada palabra dentro de un idioma, y de acuerdo a la situación utiliza uno u otro sin mezclarlos.
La culminación de la inteligencia humana
¿Qué supone esto para la inteligencia? ¿Tal sobrecarga es buena o mala? Pues, en principio, es buena. Resulta que al utilizar un idioma, el segundo está también activo, por lo que el cerebro tiene que estar seleccionando entre uno y otro continuamente. Esto produce beneficiosos efectos en la inteligencia, porque refuerza las “funciones ejecutivas”. Como este es el tema que investigo desde mi cátedra en la Universidad Nebrija, permítanme que se lo explique en dos líneas. Las funciones ejecutivas son la culminación de la inteligencia humana, porque nos permiten dirigir voluntariamente nuestro comportamiento. Activan la memoria de trabajo, fijan la atención, eligen la respuesta, dirigen la acción hacia metas lejanas; y todo esto resulta beneficiado por el bilingüismo, como han mostrado Albert Costa y su equipo en la Universidad Pompeu Fabra.
Los pueblos tardaron mucho tiempo en admitir que las demás lenguas eran humanas
A mí me gustaría enfatizar otro aspecto, igualmente valioso. Hace ya muchos años, Goethe escribió: “Al aprender una lengua extraña, conocemos mejor la nuestra”. Es cierto. Usamos con tanta facilidad nuestra lengua materna que no nos damos cuenta de su complejidad, de sus magníficas astucias, de su inaudita eficacia y sutileza. Cuando tenemos que aprender la riqueza de otro idioma, somos conscientes de la belleza del propio, oscurecida por el uso. Esto va en contra de la sacralización de una lengua. Los pueblos tardaron mucho tiempo en admitir que las demás lenguas eran humanas. Los eslavos de Europa llaman a su vecino alemán nemec, los “mudos”. Los mayas del Yucatán llamaban a sus invasores toltecas nunoh, los “mudos”. Los aztecas llamaban a las gentes que estaban al sur de Veracruz nunoualca, los “mudos”, y “bárbaros” eran para los helenos los que “balbucían”, los que no sabían hablar el griego.
Saber que las demás lenguas podían enseñarnos a comprender la propia fue un gran triunfo, que podemos tomar como símbolo de otro de mayor envergadura. Sólo conociendo otras culturas podemos evaluar la nuestra. Encerrarse en una lengua o en una cultura produce una seguridad ensoberbecida y torpe. Esto vale para las lenguas, las culturas, las ideologías políticas, las religiones, las personas. Como dijo Antonio Machado: “En mi soledad, he visto cosas muy claras, que no son verdad”. Todas las culturas se han enfrentado a los mismos problemas, pero les han dado distintas soluciones. Compararlas nos permite distinguir lo universal de lo local, lo importante de lo secundario, lo acertado de lo brutal. Y esto es una gran victoria de la inteligencia, que debemos promover desde las escuelas. 
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lunes, 16 de marzo de 2015

REVISTA VEJA: IRÁN PAGÓ A ARGENTINA POR IMPUNIDAD EN CASO AMIA

viernes, 20 de febrero de 2015

Snowden afirma que la NSA y sus aliados hackearon al mayor fabricante de tarjetas SIM del mundo

Snowden afirma que la NSA y sus aliados hackearon al mayor fabricante de tarjetas SIM del mundo

Edward Snowden ha afirmado que la NSA y sus aliados hackearon a Gemalto, conocido por ser el mayor fabricante de tarjetas SIM del mundo, por lo que estaríamos hablando de un hackeo de tarjetas SIM a nivel global.
Edward-Snowden
No es la primera vez que oímos hablar de Edward Snowden, un antiguo miembro de la NSA y la CIA que saltó a la fama tras desvelar numerosas e invasivas maniobras de espionaje por parte de la NSA y diversos aliados que atentaban contra la privacidad de las personas. Y una vez más volvemos a oír del joven norteamericano a través de The Intercept en una nueva e impactante revelación: tanto la NSA como sus aliados hackearon a Gemalto, conocido por ser el mayor fabricante de tarjetas SIM del mundo.
Diagrama GCHQ-1
Este hackeo se produjo en 2010 con el despliegue del equipo Mobile Handset Exploitation Team (MHET) con miembros de la NSA y su equivalente británico, elGCHQ (Government Communications Headquarters o Cuartel de Comunicaciones del Gobierno). Aunque la empresa Gemalto no te suene por sí sola, quizás te parezca más preocupante las implicaciones sobre este hackeo, ya que esta compañía situada en Amsterdam fabrica tarjetas SIM para más de 450 proveedores de telecomunicaciones por todo el mundo, por lo que básicamente estaríamos hablando de un hackeo de tarjetas SIM a nivel global, y otra grave infracción contra la privacidad de los usuarios.
Lo peor de estas filtraciones es que no es la primera vez ni será la última que oigamos de estos hackeos.Según el informe filtrado, las llaves de encriptación robadas para el hackeo de tarjetas SIM permitía a las agencias de inteligencia monitorizar las comunicaciones vía móvil sin tener que contar con los permisos de los proveedores de telecomunicaciones, todo ello sin dejar un rastro que ni las propias compañías ni expertos en seguridad pudieran detectar. De hecho, hasta que no fue informada a través del medio The Intercept que ha publicado toda esta información, la propia Gemalto no tuvo conocimiento de la infiltración, y después de lanzar una investigación, aún no ha sido capaz de encontrar ningún rastro del hackeo.
Además, los datos filtrados sugieren que las agencias de inteligencia accedieron a cuentas de correo y de Facebook de proveedores de telecomunicaciones y fabricantes de tarjetas SIM para poder encontrar a personas que tuvieran acceso a los servidores centrales de Gemalto y poder conseguir las llaves de encriptación que necesitaban, por lo que el delito cometido se agrava aún más. Y ya no sólo hablamos de una vulneración de datos actuales, ya que las llaves de encriptación robadas permitía a las agencias desencriptar comunicaciones que había adquirido previamente pero no podía codificar. En resumen, otra maniobra altamente cuestionable de la NSA y aliados en nombre de una supuesta seguridad que garantizan a los ciudadanos.
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jueves, 19 de febrero de 2015

"Cambio Valiente" ó Futoji no henko en Japón



"Cambio Valiente" ó Futoji no henko en Japón  
 
Se está probando en Japón, un revolucionario plan piloto llamado "Cambio Valiente"
(Futoji no henko), basado en los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet,
Ashoka y Comenius. Es un cambio conceptual que rompe todos los paradigmas.  
Es tan revolucionario que forma a los niños como  
"Ciudadanos del mundo", no como japoneses.

Los alumnos ya no creen que su país es superior a otros por el solo hecho de haber
nacido allí. Ya no irán a la guerra para defender los intereses económicos de los grupos
de poder, disfrazados de "patriotismo".
Entenderán y aceptarán diferentes culturas y sus horizontes serán globales, no
nacionales. 
.
Ese cambio se está dando en uno de los países más tradicionalistas y machistas del
mundo  

El programa de 12 años, está basado en los conceptos:
. Cero patriotismo.
. Cero materias de relleno.
. Cero tareas.

Y Solo tiene 5 materias, que son:

1. Aritmética de Negocios.. Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio.
2. Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan
leyendo un libro por semana.
3. Civismo. Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la
ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la
ecología.
4. Computación. Office, internet, redes sociales y negocios on-line.
5. 4 Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y árabe, con
visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano. 
¿Cuál será la resultante de este programa?
Jóvenes que a los 18 años hablan 4 idiomas, conocen 4 culturas, 4 alfabetos y 4
religiones.
. Son expertos en uso de sus computadoras.
. Leen 52 libros cada año.
. Respetan la ley, la ecología y la convivencia
. Manejan la aritmética de negocios al dedillo.
(Fuente: Internet y El Camino de la Magia.)
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  COMENTARIO: Importante. Faltaría comprobar si el 
arte está involucrado en la enseñanza,
lo cual no lo dudo. Por cierto,  el hecho
de haber incluido en el estudio la ética y
una especie de estudio de religiones
comparadas en el pensum educativo
propuesto, es un indicio de que no han
olvidado la condición dual materia-
espíritu del hombre.  Y aquello de
allanar los complejos de superioridad
 por sobre otros que han tenido ciertos
pueblos, en base a una historia
acomodaticia y mentirosa, o de
distorsionar convenientemente los

hechos pasados como ocurre en nuestras latitudes -me refiero a
Latinoamérica-es un gran avance. Ya Andrés Oppenheimer lo denuncia
en su libro "Basta de mentiras".  Se busca, entonces, emular  en cierta
manera la línea ideológica del anarquista español Fermín Salvochea
que resumía en la frase: "Mi patria es el mundo, mi familia la
humanidad y mi religión hacer el bien", los pensamientos de  Thomas
Paine y de Séneca.  Bien por este paso esencial y sorprendente en un
país tradicionalista por antonomasia y que estimulaba el patriotismo  a
ultranza.
Adicionalmente,  al incentivar  la lectura continuada y selectiva, se
rescata este mecanismo fundamental del conocimiento  y que otorga
libertad al ser humano, tarea fundamental  que se está perdiendo en
Occidente por la influencia lacerante de la televisión y demás acomodos
electrónicos modernos. Ni qué decir que seguramente se hará hincapié
en la parte práctica de los conocimientos adquiridos, mediante la
prestación de laboratorios científicos y tecnológicos de última
generación.
  El trípode en el cual se asienta  en general el sistema educativo  del
hombre es el personal docente, el estudiante y la familia. Modificado  lo
tradicional de los paradigmas de las  dos primeras patas, es evidente
que el cambio debe extenderse a  los padres o tutores del hogar y es allí
donde seguramente la familia occidental tendría gran dificultad en
aplicar un sistema similar, pues si bien  la relación emocional entre
padres e hijos en Japón es muy diferente, se mantienen todavía en alto
grado los valores de respeto, cortesía y preeminencia de la autoridad
del  mayor sobre el menor, a pesar de la influencia nefasta de occidente,
un esquema vital  que está muy debilitado en nuestros pueblos. Y por
supuesto que la tecnología cibernética avanzadísima de Japón ayudará
enormemente a la implantación de este revolucionario sistema que
vislumbro, es un paso fundamental a formar nuevos ciudadanos
globales, sin fronteras ni en el suelo y ni en el cielo.  

Nota: Para información sobre los programas educativos Erasmus, Grundtvig, Monnet, Ashoka
y Comenius que menciona el artículo informativo, accédase al siguiente vínculo digital,



José Mejía R
Quito, Noviembre 11 de 2012


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miércoles, 18 de febrero de 2015

18-F: una reacción de la ciudadanía

18-F: una reacción de la ciudadanía

































Tribuna.
Liliana De Riz

Las reacciones a las que la presidenta Cristina Kirchner nos tiene acostumbrados cuando se siente amenazada son deplorar, denostar, condenar,”disparar” palabras filosas con  una retórica encendida, pero nunca tratar de entender qué está pasando en la sociedad  de los 40 millones de argentinos que pretende gobernar con mano férrea.
Imbuída de un rol justiciero que parece inspirarse en la heroína de Juego de tronos, esa serie televisiva que se dijo le gustaba tanto, y convencida de cumplir una misión histórica, ella va por todo, peleando contra los bárbaros que se le cruzan en su camino- las corporaciones, el monopolio mediático, los buitres, los bárbaros del Norte… y la lista de destituyentes se amplia según los obstáculos que la van desafiando, mientras es alabada por la corte de oportunistas y adulones que la rodean, entre los cuales no faltan los intelectuales a la medida de sus ambiciones que adornan su séquito.
Increíble periplo el del  kirchnerismo que con sus loas a los regímenes de Putin, de Xi Jinping y de Chávez, y sus negociaciones secretas con la teocracia iraní, deja en el camino la bandera de los derechos humanos izada en tiempos mejores. Los estragos causados en las cuentas públicas por una política improvisada e irresponsable que consumió la riqueza de todos y al mismo tiempo que alimentó negocios propios y de amigos, obligan a buscar socios solventes.
Sorprendentes son las vueltas de tuerca del ideario presidencial. Es claro que el kirchnerismo  nunca tuvo principios que no le vinieran bien: de la privatización a la estatización, la historia obliga, que no la nobleza; de la condena al terrorismo a la justificación contextual del mal; de la soberanía nacional a la firma de tratados con potencias que, sabido es, no son generosas con los más débiles.
Zigzagueante política exterior diseñada al calor de las dificultades domésticas y los errores no forzados. La única verdad es la realidad que resulta ser la versión que la presidenta y los consejeros de su círculo íntimo construyen para llegar al final de un mandato conservando el poder. Y ahora se agiganta el fantasma, con la marcha en silencio de hoy, este 18-F, convocada por fiscales que rendirán homenaje a un fiscal muerto en condiciones sospechosas y en la víspera de presentar ante el Congreso una grave denuncia que involucraba a la presidenta, el Canciller y otros funcionarios de su gobierno. Para la presidenta, ésa es la marcha de los antipatria, los que tienen odio, los que prefieren el silencio.
La muerte del fiscal Nisman llena de estupor a una sociedad que se siente desprotegida porque sospecha que nunca se sabrá la verdad. Sabido es que impunidad, corrupción e inseguridad son caras de un mismo fenómeno. Los tres componentes estuvieron en la voladura de la AMIA, de la embajada de Israel, en Cromagnon, en  Once. Hay acontecimientos que actúan como parteaguas y a partir de los cuales ya nada es como era antes. Emile Durkheim, el sociólogo que describió las consecuencias de la revolución industrial en los comportamientos colectivos, definió esos acontecimientos como períodos de creatividad, fruto de la efervescencia social que liberan. Los ciudadanos salen del estado de retracción en que cada cual defiende lo suyo para defender todos juntos sus derechos. Acaso la crisis institucional y moral que la muerte sospechosa del fiscal Nisman ha desatado, sea uno de esos períodos creativos. Con los fiscales marchará una muchedumbre apesadumbrada  para testimoniar una vez más, un nunca más a la impunidad.
Liliana De Riz es politóloga (UBA) e investigadora principal del CONICET
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martes, 17 de febrero de 2015

Inundación en la Provincia de Córdoba - Argentina - foto y videos


Inundación en la Provincia de Córdoba - Argentina -
fotos y vídeos

Las inundaciones en Córdoba fueron noticia el domingo desde temprano, en redes sociales y espacios donde los vecinos contaban lo que sucedía cerca de sus casas.
Celulares y cámaras captaron buena parte del fenómeno. Acá algunos de los videos, y fotos más impactantes.

http://www.diaadia.com.ar/galerias/como-se-vivio-la-tormenta-en-las-redes-sociales

http://www.diaadia.com.ar/galerias/fotos-de-la-inundacion-en-sierras-chicas-desde-un-helicoptero

http://www.diaadia.com.ar/galerias/rio-ceballos-bajo-el-agua-las-fotos-del-dia-despues

http://www.diaadia.com.ar/galerias/inundacion-en-villa-allende-fotos-del-dia-despues

http://www.diaadia.com.ar/galerias/inundacion-en-mendiolaza-fotos-del-dia-despues

http://www.diaadia.com.ar/galerias/como-se-vivio-la-tormenta-en-las-redes-sociales

http://www.diaadia.com.ar/cordoba/la-granja-la-lluvia-se-llevo-el-cuartel-de-bomberos

http://www.diaadia.com.ar/cordoba/videos-de-la-inundacion-en-cordoba-unquillo-mendiolaza-villa-allende-y-costanera?cx_level=mas_vistas_dad


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Pedimos oración para aliviar espiritualmente a nuestros hermanos en este acontecimiento de la naturaleza en la Provincia de Córdoba - Argentina -

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